Ребенок с раннего детства сам принимает решения, не терпит замечаний и во всем старается быть первым? Возможно, в вашей семье подрастает маленький лидер… Не стоит этого пугаться, когда-нибудь это качество может сыграть отпрыску хорошую службу, а пока маме и папе стоит просто набраться терпения и научиться общаться со своим особенным малышом.

Врожденные лидерские качества начинают проявляться обычно уже с первых лет жизни: малыш может начать командовать за столом, самостоятельно распоряжаться игрушками, организовывать новые игры, активно привлекая к участию других детей. В школе такие дети также продолжают «тянуть на себя одеяло». При этом ошибочно полагать, что они непременно становятся отличниками. Желание быть первым по успеваемости часто заменяется стремлением покорить себе волю одноклассников.

Советы для родителей:

Как реагировать на то, что малыш трех-четырех лет лучше вас, родителей, знает, чем ему сейчас заняться? Или как смотреть в глаза школьному педагогу, который в десятый раз отчитывает за то, что любимый сын или дочь командуют в классе на правах руководителя? Первая мысль – отругать как следует и поставить на место. Но, увы, в данном случае это может иметь обратный эффект, ребенок лидер не отступит от своих правил, а вот вашим хорошим взаимоотношениям в семье придет конец. Тут следует действовать по-другому.

• Учитесь лояльности. Ребенка-лидера невозможно заставить жить по вашим правилам. Для него просто необходим простор фантазии и действий. «Что же, позволить дошкольнику командовать всей семьей?» - скажете вы. Вовсе нет, просто стоит научиться воспринимать своего малыша как равного себе. Почувствовав, что его уважают и к его мнению, по крайней мере, прислушиваются, ребенок вполне может пойти на многие компромиссы. Но уже не как недоросль, подвластный воле старших, а как взрослый. Безусловно, подобная модель в семье кажется непривычной, но это единственный способ не только сохранить порядок в доме, но и свой авторитет как мамы и папы - уважаемый человек будет уважать!

Наша психика устроена очень сложно и многие ее загадки ученые, медики, психологи и философы не могут отгадать до сих пор и возможно никогда не отгадают. Одна из таких загадок синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ). Не смотря на то, что есть очень много исследований, посвященных этой теме, на мой взгляд, проблема находиться в стадии описания и поиска возможных причин. 

Что такое СДВГ.

Итак, СДВГ, простыми словами – это болезненная активность ребенка, неумение нервной системы переключаться на отдых и состояние покоя. Как следствие, такие дети имеют много проблем с удержанием внимания. У таких детей активность часто хаотичная, бесцельная, им сложно спокойно сидеть и заниматься, они плохо слышат, что вы им говорите, а сил, для того чтобы вникнуть в объяснения, у них просто нет.

Как правило, это нарушение начинает особенно сильно мешать детям школьного возраста. Потому что такой ребенок не может сосредоточить внимание на учебном процессе, ему сложно высидеть урок, на перемене он скорее возбуждается, чем отдыхает, что приводит к еще большим проблемам в учебе.

Когда летние каникулы подходят к концу, многие мамы и папы с опаской ждут учебного года. Ведь детям достается очень большая нагрузка как в школе, так и дома. Многие ребятишки так устают, что порой игнорируют задания педагогов или выполняют их лишь частично. Это приводит к тому, что школьник скатывается на неудовлетворительные оценки и сильно отстает от школьной программы. Однако домашние задания можно готовить и без особых усилий, наказаний и лжи. Надо лишь найти верный подход к малышу.

Чего делать не стоит?

Домашние задания даются учащемуся только для того, чтобы он закрепил в памяти материал, пройденный на уроке, усвоил его целиком. Поэтому не относитесь к ним, как к показателю успеваемости.

Домашние задания малыш должен выполнять сам.

Помните, что суть заданий состоит в том, чтобы малыш сам разобрался со сложными моментами. Если мама и папа приучают ребенка к тому, что все задания делаются сообща, то он не будет прилагать усилий, чтобы разобраться в теме.

Прошлые ошибки.

Поскольку детки в силу особенностей характера и возраста зачастую пропускают кое-что, сказанное педагогом, мимо ушей, это может привести к затруднениям при выполнении домашних заданий. Однако не надо ругать малыша за это, напоминая раз за разом о прошлых неудачах.

Применяя методику профессора Береславского, малыша любого возраста можно научить письму и чтению, а также самостоятельно принимать решения. Однако для этого с ним надо заниматься. Основная задача каждого педагога – сделать процесс обучения увлекательным и интересным. Обучение должно приносить радость и положительные эмоции. Ведь каждый малыш рождается гением.

Главное – заинтересовать ребенка.

В своей школе развития Береславский всегда находит подход ко всем деткам, даже к самым боязливым и застенчивым. Например, полуторагодовалого кроху он заинтересовывает электронным тренажером, протягивая деревянную коробочку и предлагая поиграть. Какой же малыш откажется от подобного предложения? На поверхности этого тренажера изображены различные животные и предметы, которые ребенок уже наверняка знает. После этого профессор спрашивает, где какой рисунок и просит попасть пальчиком в кружочек под картинкой. Малыш начинает восторженно покрикивать, когда возле рисунка загорается лампочка. В этот момент у маленького гения происходит процесс обучения: развивается внимание, память, а также мелкая моторика рук.

На третьем уроке обучения ребенок уже запоминает последовательность этих нажатий, старается логически мыслить, а тем временем мама сидит за дверью и слушает, так как на дом непременно зададут какое-нибудь задание и его надо будет правильно преподнести малышу.

Логика по Береславскому.

На уроках по развитию логики крохи Береславский применяет обычные шахматы. Ведь королевство шахматных фигур является прекрасным способом для привлечения малыша к изучению логики. В задачах, задаваемых профессором, шахматные фигуры «ходят друг к другу в гости на чашку чая». А деткам надо запоминать, как могут передвигаться те или иные фигуры по шахматной доске. Эти действия, как правило, сопровождаются песнями и стихотворениями.

Для чего ускорять физическое развитие малыша?

Сесиль Лупан в своем подходе является последовательницей Глена Домана. Это американский нейрофизиолог, который на основе опыта реабилитации малышей с тяжелейшими нарушениями деятельности нервной системы подтвердил общее для всех малышей правило: чем активнее родители способствуют развитию двигательных навыков крохи, тем быстрее созревает кора головного мозга.

Как научить малыша ползать?

Чтобы пораньше научить кроху ползать, его надо как можно чаще выкладывать на животик на гладкий матрац и раскладывать возле него игрушки насыщенных цветов.

Можно взять специальный желоб и немного приподнять один конец (примерно на двадцать сантиметров). Тогда у ребенка, помещенного на желобе, центр тяжести сместится вперед. Используя силу гравитации, ему будет проще поползти вниз. Низ детской кроватки тоже должен иметь конструкцию в форме желоба. Находясь внутри, кроха сможет чувствовать каждое свое движение, отталкиваясь от стенок. Многие мамы и папы кладут ребенка на шар Бобаса на животик и катают его в разные стороны.

Помимо ускорения физического развития подобные упражнения укрепляют мышцы, тренируют вестибулярный аппарат, а тактильный контакт с близкими позволяют крохе себя чувствовать любимым.

Как научить ребенка ходить на четвереньках?

По возможности не надо ограничивать пространство крохи, чтобы он как можно меньше находился в кроватке. Ребенку нужно большое безопасное пространство для свободы интеллектуального и физического развития. Когда малыш встает на четвереньки, его необходимо поддержать, чтобы он почувствовал равновесие.

Все детки по своей натуре очень любознательны. Им хочется расширять свой кругозор и узнавать что-то новое. Лабораторная работа – это тот случай, когда весь класс включается в происходящее на уроке. Даже самые посредственные ученики стараются понять все, что говорит педагог.

Биология, химия, физика – достаточно сложные дисциплины. Более того, сведения, которые получают ребята на этих уроках, носят абстрактный характер. Ведь все эти молекулы, клетки, атомы невозможно увидеть невооруженным глазом или потрогать. А многим деткам сложно усваивать информацию, которая, на первый взгляд, не имеет практического применения. В данном случае выручают лабораторные работы. Мы знаем, что в обучении принцип наглядности действует безотказно, и дети на всю жизнь запоминают, что растения состоят из клеток, статическое электричество накапливает эбонитовая палочка, а магний красиво горит.

Однако при неумелом использовании электричество, химические вещества и некоторые материалы могут нанести вред здоровью. Учитель-предметник и руководство школы отвечают за безопасность детей. Поэтому для занятий в кабинетах, в которых проводят лабораторные работы, разработаны инструкции по технике безопасности. Ниже проводятся некоторые правила, которые следует строго соблюдать.

• Классы, в которых проводятся лабораторные работы, должны иметь лаборантскую.

• Учащиеся не должны в отсутствие педагога находиться в помещении.

• Все химические вещества обязательно должны храниться в запертом шкафу.

• Демонстрационный стол педагога должен находиться как минимум в 80 см от первых парт.

• В классе необходимо повесить инструкцию по безопасности для детей. В зависимости от темы конкретной работы ученикам даются разъяснения по безопасному использованию электророзеток, режущих предметов, стеклянной посуды, газовых горелок и так далее.

• В процессе проведения опытов дети должны соблюдать дисциплину.

При условии соблюдения этих правил, вероятность получения школьниками травм сводится к минимуму.

www.mama-elly.ru

Многие родители задумываются: должен ли первоклассник готовить сам себе или нет? Данный вопрос может решаться только индивидуально в отношении каждого ребенка. Ведь все детки – разные. Надо учитывать опыт, условия жизни и развитие.

В современном мире дети наиболее беспомощны, чем 30 лет назад. В то время все родители работали. Малыши, как правило, были предоставлены сами себе. Монета на автобус в кармане, ключ на шее – портрет обычного городского ребенка во время застоя. Некоторые первоклассники даже варили суп для всей семьи. А уж яичницу поджарить мог каждый малыш.

На селе было гораздо проще – мама на ферме, папа в поле, а дома несколько ребятишек, которые друг за другом следят. Деревенские сорванцы с раннего возраста были самостоятельными. Они могли разжечь и газовую плиту, и русскую печку.

Когда в каких-либо умениях возникает необходимость, они образуются сами собой. Малыша нельзя ставить перед фактом: со следующей недели начинаешь все делать сам. Однако родители все равно должны постепенно приучать его к самостоятельности.

В наше время не все родители могут забирать ребенка из школы сразу после занятий. А картина с давних времен, когда младший школьник, с болтающимся ключом на шее, идет домой готовить себе обед, в нашей реальности может быть только иллюстрацией к беспечному поведению родителей. Поэтому во многих школах есть ГПД (группы продленного дня).

Конечно, положительных моментов много. Малыш, по крайней мере, вовремя пообедает и приготовит домашние задания. Для первоклассников – это отличная возможность завести друзей и быстрее привыкнуть к учебной обстановке. Как правило, компания возникает из тех, кто ходит в продленку. Они имеют возможность вместе поиграть, погулять, и просто пообщаться в свободной обстановке. Школьникам, которые испытывают проблемы в общении, психологи советуют хотя бы два раза в неделю ходить в продленку.

Продленка действует также в средней школе. Как правило, один из педагогов-предметников дежурит в какой-либо день недели. Это прекрасная возможность «подтянуть хвосты» по многим предметам. В продвинутых школах учащиеся на продленке посещают секции, кружки и тематические занятия.

Теперь поговорим о минусах продленки. В большей степени, они зависят от порядков учебного заведения. Нередко бывает так, что из-за нехватки учителей классы объединяют. В результате этого группы получаются разновозрастные, что создает трудности дисциплинарного и организационного характера.

Если речь идет о первоклассниках, то к минусам относится также отсутствие дневного сна. Но и для деток постарше находиться в школе до самого вечера очень утомительно. Естественно, многое зависит от профессиональных и личностных качеств педагога, ведущего ГПД. Очень часто продленку ведут учителя, которые отказались от основной нагрузки, или студенты. Хотелось бы надеяться, что на данное место основным критерием для отбора является любовь к детям и энтузиазм, а не одно согласие работать за зарплату.

Во всяком случае, для многих школьников ГПД является хорошим выходом.

www.mama-elly.ru

Педиатры и психологи давно доказали, что речь малыша развивается в зависимости от окружения, общения и практики.

Все, что свойственно одноязычным детям, свойственно также и двуязычным с той разницей, что речь малыша развивается в двух направлениях. И не всегда одинаково. Здесь многое зависит от того, какой способ двуязычного воспитания выбрали родители. Как правило, они используют проверенный способ, когда каждый родитель разговаривает с малышом на своем языке. Данный метод в основном практикуется в тех семьях, где родители – представители разных культур и национальностей. Обычно такая ситуация может возникнуть, когда девушка выходит замуж за иностранца и переезжает в его страну. В данной ситуации на мать ложится вся ответственность за передачу детям родного языка. Для изучения материнского языка двуязычным малышом самым важным элементом является количество и качество общения на этом языке. В этом не последнюю роль играют сказки, которые мать рассказывает или читает малышу. Можно вывести 6 причин, почему для двуязычных малышей настолько важны мамины сказки.

Сказки, в основном народные, отражают традиции, менталитет и культуру народа. При воспитании малыша, который живет в стране с другой культурой и другим языком, это очень важный момент, потому что связь культуры народа с языком бесспорна.

Многие родители еще задолго до поступления ребенка в школу стремятся обучить его английскому языку. И стремление это оправдано, ведь иностранные языки, а в частности английский играют очень важную роль в современном мире. Более того, дошкольный возраст, считается благоприятным для изучения иностранных языков. И если сами родители владеют английским, то можно обучить ему и своего ребенка, необходимо, лишь учесть некоторые приемы и особенности развития малышей этого возраста.

Несомненно, обучение малышей английскому языку должно проходить в игровой форме. Одна из разновидностей обучающих игр - это ролевые игры, когда ребенку предлагается та или иная ситуация, роль в ней, а также, набор слов, фраз, выражений, соответствующих данной ситуации. Малышам будет интересно разыграть ту или иную сценку, для этой цели можно использовать игрушки и поставить небольшой спектакль. Подобные игры направлены на отработку интонации, произношения, а также для заучивания фраз и выражений на английском языке. Музыкальные игры включают в себя активное изучение всевозможных песенок, стишков, потешек на английском языке. Цель подобных игр – знакомство с ритмикой и фонетикой языка, а также в какой-то мере, приобщение к языковой культуре. Можно использовать дидактические игры с привлечением разнообразных карточек для заучивания английских слов.